25 DE NOVIEMBRE: CREACIÓN LITERARIA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO, "LAS NIÑAS NO SOMOS TONTAS"

Desde hace un par de cursos estos cuentos contra la violencia de género han estado durmiendo en los cajones. Ahora ven la luz, gracias al interés y la apuesta del CEP de Bollullos/Valverde, de su directora Manoli Avilés y de cada uno de sus asesores, por fomentar desde las escuelas la erradicación del maltrato contra las mujeres.

La EDUCACIÓN EN LA IGUALDAD entre niños y niñas en nuestras aulas es una apuesta necesaria. Porque como decimos en el trabajo es necesario:
"...un mensaje liberador, de igualdad y de independencia que las mujeres y los hombres de hoy necesitamos y del cual todos y todas debemos ser protagonistas. Así como la práctica de una necesaria educación coeducativa, en las familias, en la calle, en la escuela, en las instituciones públicas y privadas, en los medios de comunicación y en la sociedad en su conjunto, que sea una expresión transparente y de intolerancia contra la violencia de género..."

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COMO ELABORAMOS "LAS NIÑAS NO SOMOS TONTAS":UN CUENTO COEDUCATIVO

MARUJA NOS VISITA

MARÍA SE BEBE LAS CALLES

DEBATE 2

DEBATE 3

DEBATE 4

CUENTO DE ROCIO

25 DE NOVIEMBRE."DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO"

EDUCAR EN LA IGUADAD es una tarea muy prioritaria. Desde la escuela podemos realizar importantes aportaciones: Practicando y fomentando un trato igualitario entre el alumnado, entre maestros y maestras, entre nosotros y nosotras con el alumnado; realizando reflexiones sobre los estereotipos machistas que perduran en las conductas sociales para cambiarlos; cambiando nuestro lenguaje y haciéndolo más coeducativo; evitando discriminaciones entre los alumnos y alumnas; poniendo en valor todas las aportaciones del alumnado sin distinción de sexo, raza, religión,rendimiento académico,etc.

Nosotros en el Taller de Creación Literaria en Vivo(Proyecto Educativo Aula Abierta) realizamos discusiones sobre todos estos temas con la finalidad de crearcuentos y breves relatos en los auw los alumnos y alumnas expresen visones que pongan en tela de juicio comportamientos machistas.

En este curso llevamos varias semanas discutiendo sobre aspectos realiconados con la educación coeducativa. al final del proceso cada alunos y alumna debe realizar un cuento que tenga en cuenta los aspectos discutidos.

PARA QUE MEJOR SE COMPRENDA EL PROCESO DE CREACIÓN LITERARIA, a continuación transcribimos un cuento de uno de mis alumnos que realizó conmigo la misma experiencia en el curso 06-07:


MARÍA

"Érase una vez una niña que se llamaba María. Vivía en un pequeño pueblo lejos de la ciudad. Tenía dos hermanos más pequeños con los que ella jugaba mucho a los cochecitos y camiones, siempre prefería ese juego y no a las muñecas. María era una niña muy valiente y trabajadora.

Siempre que podía ayudaba a su madre en las tareas de casa. El papá de María trabajaba en el campo donde además tenía muchos animales: vacas, ovejas y cerdos...

Su mamá también hacía trabajos para ayudar a su padre en esas tareas. Todos los días el papá traía a casa mucha leche de sus animales y ella junto con sus hermanos y sus padres hacían ricos quesos.

Desde muy pequeña siempre le gustaba colaborar en todas las tareas, además de ir a clase sin faltar un día siquiera. Pero, además tenía una gran afición que era conducir coches grandes.

Un día estando en clase su profesor comentó a sus alumnos:
-Hoy vamos a ver las profesiones y os voy a hacer una pregunta uno a uno, ¿qué profesión queréis tener de mayor?

Y uno a uno, todos los niños fueron contestando y cuando llegó a María contestó:
-Yo, de mayor, quiero ser conductora de un camión de bombero y así salvar vidas.

Todos los niños se echaron a reír y hubo muchos comentarios.

Juan dijo - ¡Eres tonta! ¿Cómo dices eso? ¿Tú no puedes ser bombero, eres una mujer?

Pedro siguió - ¡Esas son cosas de hombres!

Pero María no se enfadó por eso, porque ella tenía muy claro lo que le gustaba y quería luchar por eso.

A medida que fueron pasando los años seguía estudiando y ayudando a sus padres en las tareas de la casa, siempre que tenía un rato libre.

Cuando terminó el Bachiller decidió ir a la Universidad a estudiar y formarse físicamente para ser bombero, es decir, ser bombera ¡Ése era su sueño!

Tuvo muchas dificultades que fue superando poco a poco. Pero, también, encontró muchos compañeros y compañeras que le animaron para seguir adelante con su sueño. Un buen día, María entró en el cuerpo de bomberos de su ciudad, ella estaba muy contenta con su trabajo.

En una ocasión hubo un accidente de tráfico muy grande donde tuvieron que llamar a los bomberos para salvar a los ocupantes de los coches, porque habían quedado atrapados dentro. María, como siempre, trabajó duro junto a su compañero para salvar a los hombres atrapados y lo consiguieron.

Ella estaba muy contenta de aquel esfuerzo porque había conseguido salvar vidas y cuál fue su sorpresa cuando descubrió que uno de ellos era su compañero del colegio. Era Pedro.

Cuando Pedro la vio le dijo:
-Gracias María, me has salvado la vida. Perdona por lo que te dije hace muchos años, estaba equivocado; todos somos iguales y todos tenemos derecho a las mismas oportunidades.

Reflexión

He escrito este cuento pensando en que ha habido muchas mujeres que nunca han podido realizar el sueño de su vida. Por ejemplo, una profesión que tradicionalmente ha sido considerada para hombres.

Muchas mujeres no iban a la escuela porque antes no estaba bien visto que supieran leer y escribir y mucho menos ir a la universidad. Las mujeres tenían que estar en casa cuidando de los hijos, lavando, fregando, haciendo la comida y todo lo que no fuera eso estaba mal visto.

Los hombres criticaban mucho a las mujeres que no se conformaban sólo con ser esposas y como los hombres eran los que mandaban en la sociedad criticaban a las mujeres que pretendían realizar sus sueños como personas más allá de ser esposas y madres.

En mi cuento María luchó por hacer realidad su sueño: conductora y bombera. María es feliz por haber superado todas las dificultades y sobre todo por haber demostrado a los que ponían inconvenientes de que todos, mujeres y hombres, niños y niñas, tenían derecho a tener las mismas oportunidades en la sociedad.

Mi mamá es administrativa y trabaja fuera de casa. Mi mamá es feliz porque además de ser muy buena conmigo, con mi padre y con mi hermano está trabajando en lo que siempre le ha gustado.

David Villarán Báñez"

ASÍ SON NUESTRAS MASCOTAS

Las creaciones literarias en el aula deben ser divertidas. Buscar los elementos lúdicos para facilitar el amor por la escritura es tan importante como el permitirles a todos una expresión de sus trabajos. En esta ocasión, se trataba de hacer una brevísima descripción sobre las mascotas de los alumnos y alumnas.

El cariño hacia los animales es un elemento equilibrador en el desarrollo de las personalidad de cada uno y cada una. Así que, en estos relatos se pone de manifiesto cierta pasión y amor hacia los animales domésticos.

Cualquier elemento que cree un ambiente propicio para que los niños y niñas escriban es fenomenal. Hay que aprovechar esas circunstancias para fomentar la escritura y la lectura entre nuestros jóvenes.

Son nuevas percepciones que sumamos a las ya desarrolladas en el curso pasado. Son espontáneas, naturales, y no ha sido necesaria mi intervención como maestro.

¡Felicidades a todos y todas!

LÉELAS AQUÍ

SOS.POCITO: LA SOLIDADRIDAD EN LA ESCUELA

Como decíamos en el Apartado IV, en el presente curso 09-10, hemos decidido realizar una compaña que hemos definido como “Operación Contra el Hambre”, en la que los fondos que recojamos serán entregados a una asociación solidaria local, como es Cáritas.

La situación actual de nuestro entorno hace más visible, que en otras ocasiones, las diferencias sociales existentes. Hay muchas personas, familias, que aún no disfrutan de la abundancia con que hemos identificado la denominada “sociedad del bienestar”. Observamos que existen necesidades básicas como el alimento y el vestido que determinados sectores almonteños no tienen cubiertas. El hambre que en las últimas décadas parecía ser una cuestión endémica del “tercer mundo” vemos como va aflorando, también, en el “primer mundo”, en nuestro mundo, en nuestro país, en nuestra comunidad, en nuestro pueblo, en nuestra calle, en casa de nuestros vecinos, Casi atinamos a divisarla en nuestras aulas, en los rostro de algunos y algunas de nuestras alumnas y alumnos.

Sabemos, que el 16 de Octubre pasado, como cada 16 de Octubre de de todos los años, se celebró el Día Mundial de la Alimentación, un día de lucha contra el hambre Sabemos que ese día fue proclamado en 1979 por la Conferencia de la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO). Sabemos que su finalidad es concienciar a los pueblos del mundo sobre el problema alimentario mundial y fortalecer la solidaridad en la lucha contra el hambre, la desnutrición y la pobreza. Y sabemos que ese día coincide con la fecha de fundación de la FAO en 1945.

Pues, bien, si sabemos todo eso y como somos ciudadanos y ciudadanas muy conscientes de lo que decimos en los párrafos anteriores es por lo que en este curso hemos decidido llevar a cabo esta campaña para apoyar a una organización local gracias a la cual (y al trabajo y aportaciones solidarias y voluntario de niños, niñas, adultos y adultas,) algunos de nuestros vecinos y vecinas tendrán algo que llevarse a la boca y algo con lo que abrigarse…

“Dar de comer al hambriento”, ennoblece al ser humano y nosotros y nosotras como enseñantes ponemos de relieve que nuestro colegio desarrolla un proyecto educativo de profundo rostro humano.
Almonte, Noviembre de 2009
CEIP Lope de Vega (Almonte)

SI DESEAS VER EL PROYECTO COMPLETO PUEDES HACERLO DE DOS FORMAS. DESDE:
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