CONTROL DE CONOCIMIENTO: LOS AUSTRIAS

Normalizar la incorporación de las TCI, la enseñanza virtual, como un instrumento más en las enseñanzas en las aulas es sencillamente un reto necesario. Necesitamos crear espacios mentales, físicos y virtuales en nuestras programaciones.

Es un reto muy grande para el profesorado, no exento de dificultades. A los alumnos y alumnas les entusiasman.

Nosotros ya lo hemos iniciado con la realización de este modesto blog lleno de errores y con el esfuerzo extrarodinario de los maestros y maestras fuera del horario laboral. Esperamos, que con el internet en las escuelas este trabajo lo puedan realizar los alumnos y alumnas, con los maestros y maestras, en el horario lectivo.

Ahora, ponemos a disposición de los alumnos y alumnos la posibilidad de realizar este tipo de actividades desde casa. Para ello pincha AQUÍ (una vez que los alumnos y alumnas han realizado el control se ha anulado este vínculo)

MATEMÁTICAS COMPARTIDAS

La necesaria coordinación pedagógica entre los distintos centros de la Comunidad Educativa de nuestro pueblo, Almonte, ha llevado a los maestros y maestras a poner en marcha algunas actividades conjuntamente. En este caso se realizarán actividades de matemáticas a partir de la siguiente página web.

Para que nuestros alumnos y alumnas tengan acceso directamente desde el blog del aula
realizamos este vínculo.

Para tener acceso al mismo PINCHA AQUÍ ... ¡A jugar!

Una vez que se acceda a la página cada uno y una sólo tiene que registrarse y ya está.
¡Qué lo paséis bien!

8 DE MARZO, DÍA DE LA MUJER

Nuevamente tenemos una oportunidad para llevar a nuestras aulas la reflexión sobre la necesidad de la igualdad entre las niñas y los niños, entre las mujeres y los hombres. El próximo día 8 de Marzo es un momento para organizar actividades coeducativas.

A nosotros nos gusta crear cuentos, reflexionar sobre la necesidad de cambiar estereotipos, actitudes machistas, etc.

Con la finalidad de que otros maestros y maestras se animen con sus alumnos y alumnas, exponemos algunas reflexiones de cómo lo hacemos en el aula nosotros y nosotras. Esperamos que nuestra experiencia les pueda servir a otros niños y niñas. Es nuestro deseo compartirla.

CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO - COMO CREAR CUENTOS

Estas reflexiones que has leído las hicimos el 25 de Noviembre de 2010 en la presentación de la Red de Coeducación del CEP de Bollullos/Valverde, coordinado por Paqui Rodríguez Punta y son, a modo de conclusiones, el resultado de tres experiencias de coeducación que hemos realizado en el Pocito, CEIP Lope de Vega, nuestro colegio.

LA ESCUELA, UN POCITO DE PAZ

En nuestras escuelas, todos los 30 de Enero son una cita importante para maestros, maestras, alumnos y alumnas. Es un día que nos hace reflexionar sobre lo importante que es la tolerancia, el respeto a los demás, el derecho a la intimidad y al pensamiento libre; la defensa de los derechos humanos; la lucha contra el terrorismo, la violencia, el hambre, la pobreza, la falta de medicinas, la destrucción de los pueblos, etc., etc. Esto lo decidimos por activa y por pasiva, en castellano y en inglés. Rechazamos la barbarie que aún persiste en la "modernísima sociedad del conocimiento, la sociedad del bienestar, del mundo de la economía sostenible". Los pobres siguen siendo pobres y los ricos más ricos; la infancia sigue desprotegida en gran parte del globo; los estados siguen negociando con la fabricación y venta de armamento; los derechos humanos no existen en muchas de las sociedades que mantienen relaciones con las grandes potencias mundiales; se sigue aniquilando la diversidad cultural y medioambiental de los pueblos; el acceso a la cultura, reglada y no reglada, sufre mutilaciones para que sus caminos sean desconocidos para miles y miles de ciudadanos que no tienen acceso a la sociedad del conocimiento...

¿Cómo los maestros y maestras podemos ignorar esta realidad?

Utilizamos símbolos con los llevar a nuestros alumnos y alumnas a que se acerquen a la comprensión de esta realidad. A que vislumbren que la realidad social que les ha tocado vivir es, también, violenta y que con nuestra actitud pacífica, constructiva y tolerante podemos ayudar a mejorarla, a cambiarla.



En estos días convertimos las escuelas en laboratorios de construcción de pensamientos, emociones y actitudes pacifistas. Les ayudamos a que conozcan la vida de personas que dedicaron todas sus fuerzas a la consecución de estos objetivos y que les sirvan como ejemplos a seguir: Gandhi, Lutero, Teresa de Calcuta, Rigoberta...(VERLO AQUÍ)

Fabricamos mensajes a partir de La Paloma de la Paz y El Guernica de Picasso, de unas imágenes de manos unidas bajadas de internet, de un titular de un periódico, de una poesía inventada por un compañero o compañera de clase...



Las paredes se llenan de carteles, de esperanza que vuela por los pasillos para depositarse en cada uno de los corazones de los que convivimos en los edificios escolares y que trascienda a sus alrededores. Los caminos invisibles de internet se pueblan de estos fantasmas pacifistas que cuando toman forma de cara cuadrada en la pantalla de un ordenador arranquen una sonrisa de alegría, satisfacción, tolerancia, amor, afecto y cariño de un niño o una niña que vive a miles de kilómetros de nosotros y nosotras.

¡Qué se haga la paz!
¡Qué la paz se haga
en nuestros corazones
y nuestra alma se vista
del blanco de la paloma picassiana!

¡Qué el verde olivo
arranque una sonrisa de esperanza
a todos y todas los que sin saber los porqué
sufren la violencia!

Nosotros y nosotras, los maestros y las maestras, los alumnos y las alumnas le ponemos rostro humano a nuestra protesta contra la violencia y la guerra VIVIENDO LA PAZ

LOS NIÑOS Y NIÑAS HOMENAJEAN A MIGUEL HERNÁDEZ

Este año de 2010, el 3O de Enero, celebramos dos acontecimientos muy singulares: El Día de la Paz y la No violencia, en homenaje a Gandhi y el Primer Centenario del nacimiento de Miguel Hernández.

La clase de 6ºB del CEIP Lope de Vega hemos unido los dos acontecimientos y para celebrar el Día de la Paz hemos querido homenajear a Miguel Hernández leyendo algunas de sus poesías, analizándolas y expresando nuestros sentimientos sobre ellas.

Es Miguel Hernández uno de los poetas más cantados. Son muchas las versiones que de sus poemas han realizado cantautores y artistas: Victor Jara ("El Lorca Chileno"), Mocedades, Joan Manuel Serrat, Paco Ibáñez, Enrique Morente...

Es Miguel Hernández el poeta del pueblo, el que mejor versó las penalidades de los más pobres, de los más indefensos. Es Miguel Hernández uno de los hombres que con más atino lanzó a los cuatro viento un canto por la libertad de los oprimidos, de los sin tierras.

Miguel Hernández nos llena los corazones con palabra clara, directa, sencilla, valiente, honda, libre, amable, sensible, sonoramente musical, profundamente amorosa, cargada de futuro, empapada de justicia, con infinitas resonancias del horizontes campestres, repleta de olores de esperanza y, sobre todo, llena de humanidad.

En la introducción de nuestro trabajo escolar decíamos:

"En el CEIP Lope de Vega de Almonte (Huelva) hemos hablado del primer centenario del nacimiento de este gran poeta. Miguel Hernández es sin duda un poeta imprescindible en las enseñanzas escolares. Su figura es esencial para comprender correctamente una de las etapas más dolorosa de la historia de nuestro país. SIRVA ESTE TRABAJO COMO HOMEJE A UN POETA UNIVERSAL Y A UN SER HUMANO EJEMPLAR. Lo hemos hecho coincidiendo con la Celebración del Día de la Paz y la no Violencia para recordar que murió a causa de la brutalidad y de la incultura. Un hombre que hizo de la cultura su mayor obsesión y arma de liberación de los pueblos.

Su ejemplo vital, su coherencia personal, su decidida apuesta por la libertad y en defensa de los más débiles, su denuncia contra las injusticias de su época, su amor por el campo y la naturaleza, su gran sensibilidad con los seres humanos y la forma de expresar sus sentimientos, sencilla y a la vez profunda, su lenguaje popular y agrario que se torna en un lenguaje universal en una forma de concebir el mundo, su valentía como ser humano, su sentido de la solidaridad, lo ejemplarizante de sus versos… Son razones más que suficientes para que el nombre de Miguel Hernández sea conocido por nuestros escolares.

Analizar su poesía con niños y niñas de 11 y 12 añitos es difícil. Su sentido de la vida le hace denunciar la misma raíz del sistema social y económico en que vivimos. Su poesía hace tambalear los mismos cimientos de la sociedad agroforestal en que vivió. Explicarles estas cuestiones a niños y niñas de esta edad es todo un reto para los maestros y maestras.

Nosotros hemos asumido ese reto leyendo verso a verso, estrofa a estrofa, de estas hermosas poesías. Los cometarios que los alumnos y alumnas han realizado son una expresión de ese reto. Esas expresiones, que, a veces, son titubeantes, es una muestra de que no es fácil la comprensión y expresión de los sentimientos que el alumnado percibe en los versos del poema “El niño yuntero”, "Nanas de la cebolla" y "Andaluces de Jaén".

La escuela es un taller de cultura. La verdad es radical en Miguel Hernández, no hay ambigüedades. Nosotros hemos sido fieles y coherentes al espíritu del poeta. Un poeta que denuncia el duro destino al que estaban sometidos los niños y niñas de los pobres, jornaleros y campesinos, de la sociedad terrateniente que le vio nacer e intentó ignorar su muerte.


El Taller de Creación Literaria en Vivo.
Maestro: Manuel López Vega
Niños y Niñas de 6ºB del CEIP Lope de Vega de Almonte (Huelva)"

Para ver los trabajos pincha en estos vínculos:

1.- NANAS DE LA CEBOLLA.
2.- EL NIÑO YUNTERO.
3.- ANDALUCES DE JAÉN.

SOS.POCITO O LA SOLIDARIDAD EN LA ESCUELA

Hemos concluido la primera parte del proyecto de solidaridad que en el trimestre pasado iniciamos con la puesta en funcionamiento del Proyecto SOS.Pocito contra el hambre. En este curso se trataba de recoger fondos para colaborar con Cáritas de Almonte.

Dar alimento a los que lo necesitan, ser solidarios con los más débiles, no ser indiferente ante el sufrimiento de los demás son algunos de los argumentos que los maestros, maestras, padres, madres, alumnos y alumnas hemos tenido presente a la hora de realizar las aportaciones económicas.

Se han recogido unos 900 euros, de los cuales la AMPA ha aportado una cantidad para colaborar generosamente con el claustro del Colegio.


El Pocito, nuevamente, ha puesto en valor uno de los objetivos esenciales de nuestro centro, fomentar entre nuestros alumnos y alumnas la concienciación ante una sociedad desigualitaria e injusta. Los niños y niñas toman conciencia de que con lo que a nosotros nos sobra podemos resolver algunos problemas de los que menos tienen.

Debemos felicitarnos todos y todas por el excelente trabajo desarrollado.