Mira aquí como los alumnos y alumnas leyeron algunas de sus poesías:
martes, mayo 31, 2011
jueves, mayo 26, 2011
POESÍAS
LA POESÍA
Enseñar a leer y escribir a los niños y niñas no es nada fácil. Eso lo sabemos muy bien los maestros y maestras.
Nunca acabamos de aprender, aún siendo adultos; de hecho en cada instante que compartimos el aula con nuestros alumnos y alumnas aprendemos algo nuevo de ellos y ellas, de en sus giros expresivos, de sus expresiones escritas, plásticas u orales...
¡No dejamos de sorprendernos!
Es difícil no compartir esto cuando se está en un aula experimentando, creando, trabajando, ejerciendo de maestro o de maestra...
Saber el significado de las palabras, expresarse con ellas escogiendo las adecuadas, ordenándolas según la intención de lo que se desea expresar, jugando con ellas, recolocándolas, poniendo las contrarias, añadiendo uno o infinitos adjetivos...
¡Y las emociones que se experimentan cuando se lee!
Los mecanismos que se generan de autorreconocimiento o de descubrimiento, de reconocimientos de lugares compartidos o imaginados, de vivencias deseadas o vividas, recuerdos...
¡En la escuela vamos creando nuestra identidad!
En eso la poesía es un buen instrumento, una buenísima herramienta.
La poesía es una forma muy especial de la comunicación humana, nos permite expresar nuestros sentimientos y emociones de una forma hermosa.
Crear un lenguaje poético es complejísimo, descubrir el nuevo sentido de las palabras cuando las utilizamos poéticamente, descubrir nuevos matices.
Descubrir una nueva imagen de sí mismo y de lo que nos rodea jugando poéticamente con las palabras debería ser una actividad diaria en las escuelas.
¿Pero cuantas cosas tenemos que hacer los maestros y maestras?
Dedicar algo de tiempo a la poesía en la escuela merece la pena para poner a nuestros niños y niñas en el camino libre de la sensibilizad humana, del descubrimiento de la realidad en la construcción poética.
Estas primeras poesías son simples esbozos de una experiencia que esperemos que sólo sea el primer paso en el campo de la creación poética del mundo vivencial de cada uno de los alumnos y alumnas, de expresión de sus sentimientos, de sus emociones, de amor al arte de la creación de un futuro imaginario poético, de al menos, algunos o algunas...
Léelas aquí:
Enseñar a leer y escribir a los niños y niñas no es nada fácil. Eso lo sabemos muy bien los maestros y maestras.
Nunca acabamos de aprender, aún siendo adultos; de hecho en cada instante que compartimos el aula con nuestros alumnos y alumnas aprendemos algo nuevo de ellos y ellas, de en sus giros expresivos, de sus expresiones escritas, plásticas u orales...
¡No dejamos de sorprendernos!
Es difícil no compartir esto cuando se está en un aula experimentando, creando, trabajando, ejerciendo de maestro o de maestra...
Saber el significado de las palabras, expresarse con ellas escogiendo las adecuadas, ordenándolas según la intención de lo que se desea expresar, jugando con ellas, recolocándolas, poniendo las contrarias, añadiendo uno o infinitos adjetivos...
¡Y las emociones que se experimentan cuando se lee!
Los mecanismos que se generan de autorreconocimiento o de descubrimiento, de reconocimientos de lugares compartidos o imaginados, de vivencias deseadas o vividas, recuerdos...
¡En la escuela vamos creando nuestra identidad!
En eso la poesía es un buen instrumento, una buenísima herramienta.
La poesía es una forma muy especial de la comunicación humana, nos permite expresar nuestros sentimientos y emociones de una forma hermosa.
Crear un lenguaje poético es complejísimo, descubrir el nuevo sentido de las palabras cuando las utilizamos poéticamente, descubrir nuevos matices.
Descubrir una nueva imagen de sí mismo y de lo que nos rodea jugando poéticamente con las palabras debería ser una actividad diaria en las escuelas.
¿Pero cuantas cosas tenemos que hacer los maestros y maestras?
Dedicar algo de tiempo a la poesía en la escuela merece la pena para poner a nuestros niños y niñas en el camino libre de la sensibilizad humana, del descubrimiento de la realidad en la construcción poética.
Estas primeras poesías son simples esbozos de una experiencia que esperemos que sólo sea el primer paso en el campo de la creación poética del mundo vivencial de cada uno de los alumnos y alumnas, de expresión de sus sentimientos, de sus emociones, de amor al arte de la creación de un futuro imaginario poético, de al menos, algunos o algunas...
Léelas aquí:
miércoles, mayo 11, 2011
INVENTAR, CREAR CUENTOS FANTÁSTICOS
Imaginar, dar forma fantástica a las creaciones de cuentos, fomentar una actitud abierta y libre para ver la realidad, sentirse libres en el uso de las palabras, vivir como posibles los deseos imaginados, reírse con las fantasías propias y las de los compañeros, jugar con las palabras para construir emociones nuevas... son cuestiones que aparecen entre los niños y niñas cuando crean cuentos, pero si son fantásticos la cosa tiene algo especial.
Jugamos en clase con la pregunta de Rodari “¿Qué pasaría si...?” Al principio les cuesta. Pienso que creen que no está bien expresar sus deseos públicamente, que se van a reír de ellos y ellas, que recibirán la desaprobación... Poco a poco va apareciendo la espontaneidad, son naturales y se escapan risas, miradas...
Así escriben sus deseos e imaginan que un palo en el bosque actúa como varita mágica que les transporta de un lugar a otro, que poseen coches parlantes y voladores, imaginan ser Supermán o Batman defensores de la justicia, pueblos si plantas donde la vida es triste, colores que toma vida, lápices que hablan y les ayudan a hacer los deberes, niñas que viven bajo el mar, motos magníficos y muy humanos, estuches fantásticos...
Aquí tenemos una muestra de esos trabajos que elaboramos en el mes de Abril para celebrar la XIV Semana del Libro del Colegio, un ejemplo más de nuestro trabajo cotidiano en el Taller de Creación Literaria en Vivo del Proyecto Educativo “Aula Abierta”
Mira aquí los resultados de esta experiencia:
Jugamos en clase con la pregunta de Rodari “¿Qué pasaría si...?” Al principio les cuesta. Pienso que creen que no está bien expresar sus deseos públicamente, que se van a reír de ellos y ellas, que recibirán la desaprobación... Poco a poco va apareciendo la espontaneidad, son naturales y se escapan risas, miradas...
Así escriben sus deseos e imaginan que un palo en el bosque actúa como varita mágica que les transporta de un lugar a otro, que poseen coches parlantes y voladores, imaginan ser Supermán o Batman defensores de la justicia, pueblos si plantas donde la vida es triste, colores que toma vida, lápices que hablan y les ayudan a hacer los deberes, niñas que viven bajo el mar, motos magníficos y muy humanos, estuches fantásticos...
Aquí tenemos una muestra de esos trabajos que elaboramos en el mes de Abril para celebrar la XIV Semana del Libro del Colegio, un ejemplo más de nuestro trabajo cotidiano en el Taller de Creación Literaria en Vivo del Proyecto Educativo “Aula Abierta”
Mira aquí los resultados de esta experiencia:
lunes, mayo 09, 2011
TEATRO: "LA ANDALUCÍA DE BLAS INFANTE"
Como ya dijimos la XIV SEMANA DEL LIBRO DEL CEIP LOPE DE VEGA
Almonte (Huelva), estuvo dedicada a BLAS INFANTE en el 125 años del aniversariode su nacimiento.
Los alumnos y alumnas de 1ºA, 1ºB y 1ºC montaron y representaron una obra de teatro para analizar los orígenes sociales y económicos de Andalucía: minería, agricultura, ganadería, pesca... Fue un trabajo coordinado por sus maestros y maestras: Nati Camacho, Cristina Acosta yJosé Mª Pichardo.
Almonte (Huelva), estuvo dedicada a BLAS INFANTE en el 125 años del aniversariode su nacimiento.
Los alumnos y alumnas de 1ºA, 1ºB y 1ºC montaron y representaron una obra de teatro para analizar los orígenes sociales y económicos de Andalucía: minería, agricultura, ganadería, pesca... Fue un trabajo coordinado por sus maestros y maestras: Nati Camacho, Cristina Acosta yJosé Mª Pichardo.
TEATRO: "LA ANDALUCÍA DE BLAS INFANTE"
Como ya dijimos la XIV SEMANA DEL LIBRO DEL CEIP LOPE DE VEGA
Almonte (Huelva), estuvo dedicada a BLAS INFANTE en el 125 años del aniversariode su nacimiento.
Los alumnos y alumnas de 1ºA, 1ºB y 1ºC montaron y representaron una obra de teatro para analizar los orígenes sociales y económicos de Andalucía: minería, agricultura, ganadería, pesca... Fue un trabajo coordinado por sus maestros y maestras: Nati Camacho, Cristina Acosta yJosé Mª Pichardo.
Almonte (Huelva), estuvo dedicada a BLAS INFANTE en el 125 años del aniversariode su nacimiento.
Los alumnos y alumnas de 1ºA, 1ºB y 1ºC montaron y representaron una obra de teatro para analizar los orígenes sociales y económicos de Andalucía: minería, agricultura, ganadería, pesca... Fue un trabajo coordinado por sus maestros y maestras: Nati Camacho, Cristina Acosta yJosé Mª Pichardo.
¡YA PODEMOS NAVEGAR POR INTERNET!
¡Qué alegría nos dio! No podíamos imaginar, después de tanto tiempo, que fuera verdad.
El viernes pasado, es decir el 6 de Mayo de 2011, nos pudimos conectar todos a Internet. En la clase, entre los niños y niñas, se palpaba la alegría.
La navegación es lentísima, pero ya podemos hacerlo. Ahora, deberíamos de resolver el problema de la rapidez si no queremos caer en la desesperación para realizar cualquier trabajo.
En hora y media que estuvimos conectados fue casi imposible realizar un comentario a una de las entradas en el blog de nuestra aula. En la escuela el tiempo es oro y así no podemos.
Podríamos contar un rosario de anécdotas, de todas clases, que han sucedido a lo largo de estos casi 15 meses que ha durado la espera, pero lo dejaremos para otra ocasión; ahora disfrutemos momentaneamente de este importante avance en las Tic en nuestra escuela.
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PERCEPCIONES I EN PDF
Si deseas ver las creaciones en pdf pincha en la foto. Saldrá en la páginma del colegio lo encontraras en los Libros Virtuales de los alumnos y maestros.
CALLES DE AGUA
Es una creación literaria en cómic. Los alumnos y alumnas realizaron una investigación sobre el núcleo del Rocío analizando "cómo viven allí diariamente los vecinos". Como resultado de aquella investigación creamos este TBO a modo de trabajo "etnográfico". Para ello contamos con los textos del maestro José Mª Pichardo Fernández. Si deseas ver el cómic completo pulsa en la foto.
ALMONTE EN LOS TIEMPOS DE GARCÍA LORCA
Pincha en la foto y luego en AULA ABIERTA. Veréis el trabajo de investigación etnográfico sobre Almonte en la primera mitad del siglo XX. También podréis mirar creaciones literrias como MONÓLOGOS, cuentos de COEDUCACIÓN como INVENTAMOS CUENTOS CREAMOS NUESTRO FUTURO, montajes de teatro como DON QUIJOTE EN ALMONTE...
TALLER DE PLÁSTICA "GENIOS DE LA PINTURA"
En el P.E. "Aula Abierta" cultivamos la sensibilidad plástica. Para ello en el taller de plástica nos acercamos al conocimiento de las obras de los genios de la pintura. Copiamos sus obras, las enmarcamos y las colgamos para decorar el aula. A final del curso cada alumno o alumna se lleva a casa la obra realizada. Pincha en la foto para ver una muestra de lo que hacemos.