¡ADIOS CON EL CORAZÓN... A NUESTRO BLOG! PERO, SIEMPRE, ESTARÁ AQUÍ

El pasado día 23 entregábamos las notas de la tercera evaluación de Sexto de Primaria. Con este acto poníamos fin a dos años de convivencia, trabajo, intercambio, creaciones, buenos y malos ratos. Pero, siempre convertíamos el aula en un taller, en el lugar de la reflexión, de las críticas, de felicitaciones. El aula era un lugar de construcciones literarias, matemáticas, de indagación en la historia de nuestro pueblo; de aprendizajes plásticas, musicales; era la clase un lugar en donde veíamos las cosas bajo el prisma bilingüe con la ayuda de las maestras de inglés...

Era después, en la asamblea de clase que celebrábamos todos los viernes, en donde encontrábamos soluciones para seguir trabajando cada lunes, para programar nuevos trabajos, para elaborar nuevas ideas. Los viernes eran deseados por todos y todas y yo, a veces, como maestro, me temía un poco, en un principio, los acontecimientos que podían surgir a la luz de lo que había ocurrido cada semana. Luego comprobaba el gran sentido común que éramos capaces de tener en momentos delicados: una pelea en el recreo, un alumno que no dejaba trabajar al resto de la clase, una mala contestación que se le había dado a algún maestro o maestra, las quejas de que había muchos controles...¡Los alumnos y alumnas me han enseñado a confiar en ellos!

La verdad es que cuando pusimos en marcha la idea del blog no podía imaginarme que al final resultara tan motivador para los alumnos, alumnas, padres y madres. Ha merecido la pena el esfuerzo que hemos realizado. Pero, además, hemos recibido visitas de distintos países, de diversos continentes y eso ilusionaba mucho a los niños y niñas

El blog ha sido nuestro eje de actuación y el resultado final es una especie de diario de las actividades más esenciales que hemos realizado a lo largo de estos dos años.

Esta experiencia tocaba su fin y pedí a los alumnos y alumnas que me escribieran un pequeño texto valorativo de sus experiencias, sus emociones, sus sentimientos respecto a nuestro blog de aula. El resultado de esos textos los paso aquí, a modo de comentario, colectivo a esta entrada.

Podía haberlo hecho de otra forma, en la misma clase, por ejemplo, pero tengo que decir que a pesar de que hemos tenido los ordenadores dados por la Junta, todavía, a estas alturas, nunca nos hemos podido conectar de forma colectiva a internet en el aula. Ha sido imposible. Así que para asegurarme que todos y todas hicieran su valoración he decido introducir yo en el comentario las opiniones de los niños y niñas.

Ha sido imposible llevar a cabo la idea, que habíamos desarrollado allá por febrero de 2010, de haber seguido con el glog, pero, que fueran todos los alumnos y alumnas los que subieran sus propios trabajos desde el aula. Por lo tanto, como he venido haciendo a lo largo de estos dos años, hoy sábado, a las 17: 50 del día 26 de Junio, en plena siesta y cuando ya casi suenan en la calle los cascos de las yeguas que vienen tradiconalmente de la marisma a Almonte, yo estoy subiendo la última entrada de esta experiencia escolar.

Esperemos que el próximo curso la Junta de Andalucía, haga posible la conexión efectiva a internet para que experiencias como esta o parecidas se realicen verdaderamente en el aula.

Los niños y las niñas realizan comentarios llenos de gratitud hacia mi persona, como maestro. Deseo daros las gracias a todos y todas, pero lo más importante es que nuevamente realizáis un nuevo ejercicio de redacción en el que libremente expresais vuestras opiniones. Quiero deciros, solamente, que gracias a todos y todas por lo que me habéis dado y enseñando. Eso sí, dejaré el blog, tal como lo hicimos entre todos y todas. Si el próximo curso los alumnos que estén conmigo desean continuar la experiencia lo retomaremos y si no ahí estará para que lo leáis cuando deseéis. Hasta siempre.

AHORA, ESTIMADOS ALUMNOS Y ALUMNAS, SI DESÁIS VER LOS COMENTARIOS QUE ESCRIBÍSTEIS EN CLASE VALORANDO EL BLOG Y VUESTRA EXPERIENCIA LEELOS AQUÍ:

TALLER DE PLÁSTICA: IMITANDO A LOS GENIOS DE LA PINTURA

No es nada fácil sensibilizar a los alumnos y alumnas hacia el aprecio positivo de las artes: música, pintura, poesía, decoración...

En un tipo de escuela en el que todavía seguimos priorizando los rendimientos académicos en las materias instrumentales nuestro trabajo es una manifestación evidente de que la escuela debe avanzar hacia nuevos caminos. Caminos en los que el alma de los alumnos y alumnas abran sus alas hacia la consecución de actitudes de envelesamiento con la lectura de una poesía, placer con la observación y comprensión de un cuadro de un genio de la pintura, de curiosidad al comprender cómo un acontecimiento artístico influencia en nuestras percepciones sobre la vida que nos rodea...

La escuela debe ser un elemento dimamizador de la cultura, esencialmente dinamizador de la cultura y sabemos los maestros y maestras que no es todo responsabilidad nuestra: deben cambiarse "los tiempos académicos" en los que los horarios respondan a necesidades reales del grupo humano que forman las clases, debe vanzarse hacia un cambio en la ratio para que profundicemos en una enseñanza cada vez más individualizada y más eficiente, debe favorecerse el cambio hacia un nuevo concepto que haga más humanas y civilizadas las relaciones interpersonales en el aula, deben superarse elementos discriminatorios basado en aspectos puramente academicistas desarrollando normas que hagan reales la puesta en práctica de la igualdad de oportunidades basadas en el respeto y reconocimiento del esfuerzo individual y colectivo...

La administración debe hacer realidad la práctica de la igualdad en una sociedad en la que las diferencias son palpables y que dichas diferencias en tiempos de crisis se hacen más visibles.

Pues bien, un "intento pequeñísimo" de acercamiento a estas pretensiones es lo que hacemos en nuestro "Taller de Plástica conociendo a los Genios de la Pintura" porque sabemos que el arte crea sentimientos de superación en todos y todas los niños y niñas. Todos y todas juegan a ser pequeños genios creativos y, por lo tanto, crear ese hábito es mucho más válido que jugar, por ejemplo, a policias y ladrones. No debemos seguir amueblando la cabeza de nuestros alumnos y alumnas con los antiguos hábitos en la modernísima sociedad del conocimiento.

La sociedad debe apostar por este cambio que vislumbramo y Almonte, nuestro pueblo, necesita urgentemente, con los maestros y maestras a la cabeza, avanzar a pasos agigantados hacia una percepción más cultural, más científica, más humnana y más comprometida con la sensibilidad por las artes.

Algunas de las copias que hemos realizado PUEDEN VERLAS AQUÍ

CARTA DE LA MAESTRA DE TAICHI

CARTA A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS.-

Siempre sois ustedes los que me escribís a mí y he querido que esta vez seáis vosotras y vosotros los que recibáis una carta mía.

Quiero daros las gracias por todo el tiempo que habéis pasado conmigo, por todo lo que me habéis enseñado y por lo bien que me lo he pasado.

Quiero que sepáis que os llevaré siempre en mi corazón y en mi mente porque cuando compartimos experiencias, ideas… con otras personas, éstas se convierten en parte de nosotros y ustedes ya sois parte mía.

Quiero que sepáis que sois como una SEMILLA con todas las fuerzas del UNIVERSO a vuestra disposición. En esa SEMILLA está todo lo que seréis y todo lo que dejaréis cuando os vayáis. Sólo hay una semilla que se nos entregó cuando venimos a este mundo. ¡No la desperdiciéis! Convertirla en un gigantesco árbol, con grandes raíces que se adentren en la TIERRA, con enormes ramas que entran en el CIELO buscando la y convertirla en hermosos frutos que cuelguen de vuestras ramas que podrán nutrir a otros seres que vendrán después.

Tened una enorme sombra en la que puedan cobijarse todos los seres que necesitan vuestro frescor, vuestra protección, vuestra experiencia.
Que la energía de ese árbol sea muy radiante, que otros niños y niñas, dentro de poco o muchos años, con su SEMILLA en la mano desarrollen la INTENCIÓN DE IMITAROS y de esa forma toda la TIERRA se pueble de enormes bosques que sigan atrayendo a la lluvia, fabricando agua potable y dando alimento y cobijo a todos los seres que tengan una SEMILLA que quieren hacer crecer en un planeta que, entonces, volverá a ser AZUL.

Os quiero. Confiad en vosotros y vosotras. EL PENSAMIENTO Y LA INTENDIÓN han creado todo el UNIVERSO. Tenéis el poder en vuestras manos, ¡usadlo bien!
¡Sois maravillosos!

Fdo. Isabel Barrera Hernández, Maestra de Taichí en la experiencia escolar "Creciendo con el Taichí en la Escuela"

SI DESEAS VER FOTOS DE LA EXPERIENCIA PINCHA AQUÍ

TEATRO: NANAS DE LA CEBOLLA

Es una fábula contra el hambre, la injusticia, la falta de libertad y, sobre todo, contra la indiferencia que hoy se practica ante los que sufren. Siempre pensamos que nunca nos tocará a nosotros o a nosotras... Esta historia que n os cuenta Hernández es una foto de la España que a nuestos abuelos y bisabuelos les tocó vivir. Indagamos en la historia y el resultado fue la obra de teatro con la que nuestra clase compartió la XIII Semana del Libro del Lope de Vega con alumnos, alumnas, padres, madres, maestros y maestras del colegio.

La obra se ha subido en cinco partes con la finalidad de favorecer la calidad. La grabación es la que pudimos realizar con los escasísimos medios que disponemos en el colegio y, siempre, gracias a la colaboración de algún amigo, en este caso Fernando Cáceres de la Torre, maestro jubilado, que sigue echándonos una mano.

Esperemos que los alumnos y alumnas disfruten al ver aquí reflejado el importante trabajo de investigación sobre la vida de Miguel Hernández que iniciamos en Enero.

Mira el vídeo: :




 Si deseas ver algunas fotos puedes hacerlo aquí

ABRIL EN DOÑANA

Conservar Doñana, educar en la conservación del medioambiente y el respeto a la naturaleza, evitar los fuegos forestales, no tirar basuras, defender el desarrollo sostenible... son, solamente, algunos de los conceptos que se emplean con asiduidad en los libros de textos, conceptos que forman parte de la educación ecológica de alumnos, alumnas y población en general. Es un objetivo que ayuda a fomentar Doñana Entorno y, particularmente, todas aquellas personas que hacen posible día a día que ese programa se lleve a cabo.

Nosotros y nosotras, por ser de Almonte, gozamos del privilegio de visitar el Espacio Natural Doñana de forma gratuita. Es ésta una de las concesiones con las que las administraciones han querido gratificar a la población del entorno de Doñana para fomentar el respeto al Parque Nacional y favorecer la compresión de las ventajas que supone poseer un espacio natural de estas características en nuestro municipio. Y todo eso porque el pasado pesa mucho y quienes administran el presente lo hacen desde la ceguera que da el poder y ....

¡Cómo pesa el pasado en el presente y cómo nos ciega el futuro! Cambiar este dilema y hacer que vislumbremos mejor el futuro a la luz del pasado debería ser un objetivo esencial en la labor cultural que maestros y maestras realizamos en las escuelas. Péro, no sólo es una responsabilidad del personal docente, también es responsabilidad de la Consejería de Educación, del Gobierno de la Nación y de la sociedad civil en general. Pero, esa esencialidad educativa sigue siendo, todavía en muchas aulas, parece mentira, harina de otro costal.

En las últimas visitas a Doñana hablamos de los distintos ecosistemas, de los hábitats que aquí existen, de la flora y de la fauna, de los usos tradicionales, de las importantes investigaciones que se llevan a cabo en la Estación Biológica de Doñana... Muchas de esas cuestiones tuvieron una explicación allí in situ. Algunas de aquellas imágenes que quedaron en nuestra pupila podemos recordarlas en estos videos y fotos.

En nuestros corazones, en nuestros recuerdos, en nuestros deseos como alumnos, alumnas, maestras, maestros, ciudadanos y ciudadanas queda el compromiso de hacer todo lo posible para que este espacio natural perdure eternamente.

Las dunas



La vera y cotos




Cotos y el río




El río y la playa





Las fotos que otros alumnos y alumnas nos enviaron forman parte de los videos y reportajes aquí expuestos.

PERCEPCIÓN DE ALMONTE DESDE LA ORILLA DEL GUADALQUIVIR

Nuestro pensamiento es muchísimas veces el reflejo de estereotipos de diversa índole. Mi generación, la de mis padres, abuelos y bisabuelos... vivieron con el marchamo del Coto de Doñana en su pensamiento lo que afectaba a nuestras relaciones con el patrimonio natural del municipio. Fue este lugar, inservible para la economía agrícola tradicional, un cazadero real, pero que la gente siempre usó sus recursos: leña, miel, etc. Los reyes y su séquito de nobles se desplazaban hasta aquí a festejar cacerías. Fueron muchas la venidas reales y algunas muy sonadas como la que realizó Felipe IV en el primer tercio del siglo XVII o las cacerías de Alfonso XIII lanceando jabalíes. No faltaron reconocidos intelectuales en aquellos séquitos reales. Así, el poeta Francisco de Quevedo acompañó al rey de la casa de los Austrias y el rey borbón facilitó al arqueólogo alemán Adolf Schulten la búsqueda del míticó Tartessos para que el azar hiciera posible el descubrimento de la nécrópolis romana del Cerro del Trigo.

Éramos un pueblo marginal. La gente entraba a Doñana por la puerta natural que la historia del descubrimiento de América había hecho indispensable: Salúcar de Barrameda. Los Medinasidonias eran nuestros dueños. Los Condes de Niebla lo controlaban todo: la leña, el carbón, la cacería, la siega de la juncia para la construcción de chozas, las pescaderías de la costa (las almadrabas), el agua de los arroyos y ríos...

Los años 80 del siglo pasado supusieron un cambio esencial en aquel marchamo de "coto de caza". Por diversas razones que aquí no procede exponer ahora, conseguimos para disfrute público lo que siempre fue coto privado. Gracias a ello, hoy se tiene una nueva percepción de este espacio natural y muchos nos sentimos orgullosos de haber protagonizado ese cambio en la percepción y disfrute de Doñana.

Estas cosillas se las explicamos a nuestros alumnos y alumnas y se sorprenden al comprobar lo que Almonte fue y lo que es ahora. La historia cambia a los pueblos y a su gente. Lo que Doñana fue para nuestros antepasados y lo que es ahora mismo para las generaciones actuales y lo que se pretende que sea en el futuro es el resultado de un esfuerzo de décadas no exentos de muchos errores y algunos clamorosos éxitos.

Con estas sensibilidades les complace ir hasta Sanlúcar, realizar el paseo por el Guadalquivir en el Barco Real Fernando, divisar la marisma desde la orilla izquierda del Guadalquivir, pasear por las calles de Sanlúcar, visitar el Poblado de la Plancha y divisar las salinas como montañas blancas que emergen del horizonte gaditano. Montañas blancas parecidas a los oscuros y casi invisibles montes, que en días claros, podemos divisar desde el Paseo Marismeño de la Aldea del Rocío, después de que nuestros ojos correteen en el horizonte casi un centenar de kilómetros sobre la llanura de la marisma del Guadalquivir.¡Qué prodigiosa visión espacial realiza nuestra mente al comparar ambas visiones separadas por la marisma, los cotos, la vera, los lucios y el río! Son tan cercanas, para los almonteños, ambas montañas, (siempre han estado ahí), que sólo han sido distanciadas en las últimas décadas por la visión mercatilista de estos territorios y por el desenfreno de la rapidez y de las prisas que ha desarrollado el progreso de la velocidad de los motores y el ansia insaciable de la sociedad consumista de sol y playa generada en nuestras vidas desde los años 60 con el beneplácito de la sociedad. Esta apuesta educativa de Doñana Entorno es muy positiva y la pena es que no vayan todos los niños y niñas de los pueblos del entorno que debieran.

Allí en aquella orilla, también, estamos en Almonte. Cuando mis alumnos y alumnas lo vivencian y comparten el espacio con niños y niñas de otros pueblos se sienten más orgullosos de ser almonteños y comprobar lo grande que es nuestro pueblo.

Desde aquella parte de Almonte, Doñana sigue siendo tan bella y multicolor.

Algunas de esas imágenes que guardamos en nuestra memoria y que nos ayudaran a apreciar más justamente nuetro patrimonio cultural y natural pueden verlas aquí:

LOS JARDINES: UNA VISIÓN URBANÍSTICA MODERNA EN UN PUEBLO RURAL

En un pueblo como el nuestro donde los valores rurales del pasiaje humananizado se confundían desde siempre con los "trigales de los cercados", con el verde limón de los pámpanos de las viñas de La Estacadilla, del Pocito... con las riberas verdinegras de los arroyos harineros de Ríoseco y Calancha, con los gigantescos eucaliptus de la Carretera de Rociana; en un pueblo como el nuestro en el que los niños y niñas tenían poco tiempo para jugar y para ir a la escuela; en un pueblo como Almonte, nuestro pueblo, en el cual, en el pasado, el sentido del ocio se limitaba a la celabración de la Feria de San Pedro y el Lunes de Pentecostés no era necesario, según las mentes gobernantes, espacios ajardinados ni parques públicos. "Los niños rompen los árboles y los rosales" fue, por siglos, la cantinela pública de administraciones municipales excluyentes del disfrute del pueblo.

Sólo teníamos como lugar espacioso, a modo de ensanchamiento del final del pueblo hacía el sur, entre dos caminos(el de Algarrobo y el de Los Llanos) la antigua dehesa boyar del Chaparral, lugar casi fronterizo entre dos partes del pueblo, donde tradicionalmente se sigue celebransdo la Feria.

Superados aquellos tiempos, en el primer Plan General de Ordenación Urbana de la democracia, aprobado en el 1985, se ortganizan espacios verdes: jardines y parques. Espacios que se han terminado de acondiconar casi 20 años después...¡demasiado tiempo!

Algunos de esos espacios han sido fotografiados por los alumnos y alumnas. Para verlos hazlo aquí:

Así vemos fotos del Parque Alcalde Mojarro, en el cual, la mayoría de mis alumnos y alumnas pasan muchas tardes. Este parque construido en los terrenos cercanos a antiguas eras, lugar alto y ventilado donde podríamos presuponer la existencia de algún molino harinero de viento, igual que el que existió en El Chaparral, exactamente en el sitio denominado como El Alto del Molinillo tan popular en Almonte.

Observemos imágenes copiadas, a gusto de los parques burgueses de las grandes urbes del siglo pasado, y lugares de servicio público reconvertidos en zonas ajardinadas. Es el caso del antiguo cementerio(imagen de esta entrada), "El Calitá" como se le conocía popularmente, hoy convertido en uno de los parque más bonitos el pueblo. Es un lugar para el recuerdo y la recuperación de la memoria histórica de Almonte.Es un campo santo, de santos inocentes. Mis alumnos y alumnas ya saben que hasta medido del siglo XIX el cementerio público estaba en la antigua ermita, conocida popularmente como Bodega de Serafín y que en los años ochentas se empezó a construir el actual cementerio situado en la Carretera de Hinojos.

Cuando pisamos esos suelos es bueno conocer algo de su historia. En escuela podemos ayudar a que la memoria no sea tan frágil y que no parezcamos ciudadanos que estamos en la inopia. Este tipo de acercamiento a nuesrto pueblo nos ayudará a comprender mejor el presente, la realidad que compatimos.

Fortalezcamos estre nuestras y nuestros jóvenes esa nueva percepción de Almonte, pero sigamos siendo pueblo por encima de "la chirriante pretensión adinerada con la que quieren convertirnos en urbe la insesibilidad de modo dominante de pensar".

CASAS Y CALLES, CON LOS OJOS DE LA HISTORIA

Situarse en la confluencia de la calle del Colegio Lope de Vega con la C/ El Pocito, mirar hacia el Camino de de los Huertesillos, darse la vuelta y mirar hacía la C/ Sevilla es como saborear el medieval Camino Real (la Verea de Carne, para los almonteños) que desde la C/ Veredilla se empinaba camino de la Dehesa hasta el municipio de Hinojos, en dirección a Sevilla; es como ver con la imaginación las avispas picotear sobre el agua fresca que goteaba de los grifos del pozo vecinal que le da nombre al barrio y que hace muy pocos años se destruyó para sustuirlo por una moderna fuente a modo de "laid oasis con sus palmeritas"; imaginemos antiguos tejares en los altos barrosos a la salida del pueblo...

Irse a pasear a la esquina de la C/ Cardenal Almaraz, en confluencia con la C/ Alcantarilla y contarle a los niños y niñas que hace algo más de medio siglo allí había carbonerías y fraguas... Que a dos pasos, en dirección de la Plaza del Bacalao, está la Iglesia del Cristo, antigua ermita que marcaba los límites del pueblo hace unos 600 años...

Así podríamos seguir analizando algunas de las fotos que trajeron los alumnos y alumnas. Allí fuimos y visitamos aquellos lugares que forman parte del entorno donde nuestros alumnos y alumnas conviven, allí les explicamos algunos custiones y les informamos de aspectos históricos para que siguieran descubriendo nuevos elementos de su entorno.

La metodología mereció la pena, aprendimos historia y miramos nuestro entorno con otros ojos. Ahora, tú "sigue investigando."

Si deseas ver algunas fotos que los alumnos y alumnas han traido pincha aqui

ANTIGUAS BODEGAS: PERCIBIENDO ALMONTE CON OTRAS MIRADAS

Decíamos que la escuela no termina en las cuatro paredes del aula. Que los aprendizajes se producen analizando los lugares que frecuentamos, indagando en las vivencias que tenemos, en las calles donde jugamos con nuestros amigos y amigas, en los parques por donde paseamos... Cuando decíamos eso lo que proponíamos a nuestros alumnos y alumnas era que en algunos momentos se detuvieran a observar lo cotidiano y que se plantearan interrogantes sobre su medio.

El resultado ha sido algunas de las imágenes que ahora pasamos y que han sido tomadas por los alumnos y alumnas.


Así se preguntaron por lo qué son y lo qué fueron un conjunto de edificaciones cercanas a nuestra escuela y que tienen la apariencia de ruinosas. De esa manera descubrieron que fueron antiguas bodegas y... Hablamos de las viñas, de la vendimia, de lagares, de burros con los serones cargados de uvas, del trasiego del vino, del mosto, del sulfatado de la viñas... Algunas de esas casas a que nos referimos puedan verlas aquí

A continuación vamos a ver dos videos referidos al mundo del vino realizados por el maestro Jose María Pichardo Fernández, un amante de la educación y un estudioso de las cosas de su pueblo.

Así era una bodega:





Pero, si además, deseas ver cómo se hacía el vino mitra este video:

AMOR POR LA MÚSICA

Antonio Delgado Pinto es un maestro del CEIP Virgen del Rocío de Almonte. Un extremeño que ha recorrido trabajando distintos pueblos de la provincia onubense. Su amor por la música le ha llevado a realizar importantes investigaciones y experiencias musicales con distintos grupos de alumnos y alumnas de los diversos colegios donde ha estado.

Junto con otros amantes de este bello arte fundó Arca de Buey. Para ver sus creaciones y la trayectoria del grupo lo podéis hacer en el enlace de la página web.

Acercar a los alumnos y alumnas al amor por la música es una forma formidable de educarlos en la sensibilidad por el arte. Esperemos que disfrutéis trasteando la página y escuchado las composiciones que os podéis bajar gratuitamente.Pincha aquí