Cuando estudiamos los contenidos sobre el sector de la población en Andalucía, en España, que aparecen en los libros de texto se ve con claridad que las mujeres siguen estando marginadas, incluso en los conceptos que se emplean para encuadrarla estadísticamente en los sectores productivos. Gracias al desarrollo que en nuestra tierra se ha experimentado el sector terciario muchas mujeres se han incorporado al mundo laboral, como empleadas o como empresarias.
¿Cómo explicarles a los alumnos y alumnas que sus madres que trabajan en casa realizando las labores del hogar no trabajan ? ¿Cómo explicarles que ahora en tiempos de crisis las mujeres son las que más sufren el desempleo? ¿Cómo les explicamos a nuestro alumnado que las niñas cobrarán menos salario realizando trabajos semejantes a los que realicen los niños cuando sean adultos? ¡Que difícil lo tenemos los enseñantes que no queremos escurrir el bulto, que no somos indiferentes ante la injusta discriminación de género, para decirle a los niños y niñas que sean activos ante esas discriminaciones sociales y laborales basadas en la diferencia de sexo!
Con la idea de que imaginaran el mundo al revés les propusimos a los alumnos y alumnas que en los cuentos que conocían cambiaran los personajes masculinos por los femeninos, que describieran a las mujeres con "estereotipos" de lo hombres y viceversa y luego escribieran un cuento. Analizamos los conceptos de esterotipos, observamos y analizamos como a nuestro alrededor hay "un mundo de mujeres y otro mundo de hombres", diseccionamos las relaciones domésticas para ver que a los maridos se les está reservada unas actividades que son distintas a las de las esposas y... ¡rechazando esa concepción de las relaciones humanas reflexionamos!
Concluimos con el convencimiento de que es necesario la igualdad entre hombres y mujeres y que es necesario la equidad tanto en el mundo laboral como en el resto de los ámbitos sociales.
Como ejemplo del trabajo realizado con los niños y niñas en distintos niveles leer estos trabajos:
PRIMERO.- La maestra Nati Camacho, de primero de Primaria del Colegio Lope Vega de Almonte (Huelva), con estos niños y niñas de 7 añitos, ha tenido una forma muy singular de celelebrar el Día Internacional de la Mujer Trabajadora. Les ha dicho que dibujen lo que ven en su casa,quienes realizan las labores del hogar...
La precepción que los niños y niñas tienen de sus madres no puede ser más clara.´Mirálo aquí
SEGUNDO.- La maestra de 2ºC Mercedes Carmona Sosa ha explorado con sus alumnos y alumnas cómo se comparten las tareas domésticas en sus casas. La descripción que realizan los niños y niñas en los cuentos que han elaborado evidencian lo distante que aún estamos de una sociedad de ciudadanos y ciudadanas iguales. Desde la escuela escuela trabajamos por el cambio de actitudes. El resultado pueden leerlo aquí
TERCERO.- Con estos cuentos, la maestra Julia Moyano Perea, de 2º B del CEIP Lope de Vega de Almonte (Huelva) ha querido analizar con los niños y niñas de 2ºB el “estereotipo del príncipe azul”.
Con el cuento de "La princesa Carlota y su dragón mascota" ha querido hacerles visible otro modelo ya que la princesa d e este cuento no era una princesa normal; esta princesa vivía en un mundo al revés, en el que no soñaba con un príncipe azul sino que su sueño era el de ser astronauta, cultivar la amistad... Disfrútalo aquí
CUARTO.- Por último, nosotros, en el Taller de Creación Literaria en Vivo, hemos recreando cuentos en los que cambiamos los estereotipos. A los personajes masculinos le hemos calificados con estereotipos femeninos y a los protagonistas femneninos le hemos colocado los adjjetivos que normalmente se emplean para describir a los personajes varones. El resultado es llamativo, pero, también, son cuentos verosímiles. Léelos aquí
CUARTO.- Por último, nosotros, en el Taller de Creación Literaria en Vivo, hemos recreando cuentos en los que cambiamos los estereotipos. A los personajes masculinos le hemos calificados con estereotipos femeninos y a los protagonistas femneninos le hemos colocado los adjjetivos que normalmente se emplean para describir a los personajes varones. El resultado es llamativo, pero, también, son cuentos verosímiles. Léelos aquí
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